Esta mañana se celebraron dos nuevas videoconferencias de seguimiento del proyecto Talentos Inclusivos, en las que el alumnado del IES Terra de Trasancos y del IES Terra Chá compartió sus avances y resolvió dudas junto a representantes de ASPACE Coruña, personal investigador del CITIC y profesorado de los centros educativos.
IES Terra de Trasancos: prototipos y primeras funcionalidades
En la primera conexión participó el alumnado del IES Terra de Trasancos, acompañado por la profesora Sabela Rivera, junto a representantes de ASPACE Coruña y la investigadora del CITIC Nieves Pedreira. La sesión permitió revisar el estado de los dos retos en los que están trabajando:
- Soporte para platos para ASPACE El equipo mostró un primer prototipo de la mesa fabricado en madera y explicó que el siguiente paso será realizar el diseño definitivo en metacrilato, utilizando la cortadora láser del centro. El diseño incluye un soporte con agarraderas para fijar el plato, un pequeño soporte impreso en 3D para sujetar el vaso y unas patas extensibles con ventosas para asegurar la estabilidad sobre la superficie.
- Aplicación para el local social de ASPACE El alumnado presentó los avances en el desarrollo de la aplicación, entre ellos una pantalla de acceso con contraseña que permitirá gestionar el registro de productos de forma segura.
IES Terra Chá: materiales, diseño y programación del brazo robótico
La segunda videoconferencia fue con el alumnado del IES Terra Chá, acompañado por los profesores Adrián Soto y Paula Riguera. También participaron representantes de ASPACE Coruña, personal voluntario de Inditex y Víctor Abad, del CITIC.
Durante la sesión se revisó la lista de materiales necesarios para construir la máquina de burbujas destinada a ASPACE. El alumnado comenzará ahora con el diseño de la estructura y enviará los primeros bocetos a la entidad para su validación.
A continuación, Víctor Abad explicó los diferentes test realizados en el CITIC para programar el brazo robótico que deberá ejecutar acciones típicas de cocina para APAMP. Mostró cómo conectar e iniciar el robot, así como el proceso de marcación de posiciones para que pueda realizar movimientos concretos. El alumnado recibirá un manual de apoyo para comenzar sus propias pruebas en el centro educativo.
